“内卷”作为当下舆论场中的热词，最近在教育圈掀起一股讨论热潮。同其他热词一样，“内卷”的受追捧，在于它准确命中了人们内心深处的敏感点，并对某些较为复杂的社会现象做了生动精辟的概括，而教育领域的诸多“内卷”现象亦足以让人警醒。

       “内卷”主要指一个组织、群体或文化发展到某一阶段后，无法继续前进或升级，只能不断向内卷曲、收缩，并引发恶性竞争或持续内耗。类似现象在教育领域并不罕见，中小学生和他们的家长或许体会更深。

       不久前，江苏一位家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了！”，从视频内容来看，这位家长认为老师要求家长批改作业、辅导功课使得自己承担了老师应负的责任。无独有偶，来自江西南昌的一位单亲妈妈，因无法给孩子批改作业，需要向老师提交一份手写证明，最终令她“不堪其扰”，选择向媒体爆料。从此前的家长退出家长群，再到如今受关注的“学生作业家长改”，家校关系中脆弱的一面再次呈现在人们面前。

（变味的家长群）

       原本家长群是为了方便老师和家长间的沟通，但却渐渐演变为“夸夸群”。为了替孩子在老师面前博得好印象，家长们开启称赞、感恩模式，群组内甚至会出现“争宠”、炫富、争吵、辱骂等行为。不光家长抱怨，老师同样对家长群有诸多不满。有老师甚至感慨：自从进了微信群，每天都是家长会！北京一所中学的刘老师称，在班级家长群中，发一条学校通知，家长就“轰炸式”回复。因为手机总有点不完的未读信息，刘老师感觉自己对手机产生了“恐惧”。

       为了避免家长与老师的双重苦恼，不少地方已经采取针对性措施。11月10日，辽宁省教育厅公布的《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》指出，教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。此举得到不少网友点赞。目前已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部门出台相关文件，“叫停”家长批改学生作业。

       之所以出现一些学校将家庭作业推给家长批改，背后也有一些现实原因。近年来，社会一直呼吁给教师减负，但具体说来，减负减在哪儿、怎么减，许多人并不理解。更多的情况是，给教师减负之后，许多事项就“自然而然”地落到家长那里。毕竟，孩子的教育离不开家长参与；而随着家校共育的理念深入人心，家长批改作业也就变得“顺理成章”了。

       必须厘清的是，家校共育并不是让家长批改作业的挡箭牌。在学生教育问题上，每一个参与的角色都有与之配套的义务和职责。批改作业，就是教师的职责。这正是中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的原因，同样也是至少十省份叫停“家长批改作业”的理由。让家长参与孩子的学习、成长，这没有任何问题，但学校教育和家庭教育的职责，不能混为一谈。只有学校、家庭各司其职，让教师是教师，家长是家长，才能形成合力，促进教育有序发展。

       各地应审视并厘清家校共育的边界，特别是规定教师职责范围，划定家长参与辅导的界限。要明确，家长可以自愿参与辅导，在孩子教育中扮演辅助者的角色，但学校不能强行要求、硬性规定。学校的减负工作应更科学、更实际，不能一味减负而逾越家校共育的边界。

（本篇文章部分素材来源中国教育新闻网、北京青年报、央视新闻等，版权归原作者所有。经编者收集整理后，仅作纯公益学习分享， 供各位读者参考。）