疫情期间，各地学校、教培机构都在积极准备转战线上课堂，不少机构还在寻找合适的线上教学平台。为给大家提供更便捷实用的线上教学工具，总部适时升级推出了“培升在线”小程序的“名片直播”功能，界面简单，操作方便，学员无须下载任何插件，通过直播链接即可进入课堂。

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       在正式上课时，老师们被迫变身十八线主播，发现自己习以为常的线下讲授方法很难适用于线上课。对此，有老师表示：我实在太难了。在开始变身为主播给学生们上课后，老师们常常因为一系列情况而感到尴尬，期间只能不断调整自己的心理情绪变化。比如，上课学生未到位；领导和家长会对直播课程进行围观；上课互动没有任何反应等。

（老师们线上直播时的心路历程）

       本来学生在家学习就很难集中注意力，再加上线上课互动变少，学习的效果也就大打折扣。直播课怎么上才能高效有趣？变身教学主播的老师们应该如何做呢？  

       针对这些线上授课经常会遇到的问题，我们为大家整理了一些适用于线上教学的师生互动方法，一起了解一下吧！

1、确认型互动

       这种互动适用于在课程开场前与学生互动，确认设备是否合适，网络是否稳定；课程进行过程中，确认学员对于每个小节知识点的掌握情况。

       一般情况下，我们线上学员互动的回复方式是：关键词回复和数字回复。这种确认型互动建议以数字回复进行，如开场确认打数字“1”或其他幸运数字“666”，通常不超过4个数字，小节知识点总结过程中按照数字顺序进行回复，每节课3~6次。

2、选择型互动

       这种类型的互动通常在进行选择题时使用，适用于对课程中事实性知识和概念性知识的考核，确认学生能够对知识点识别、理解即可。建议选择题的选项不超过4个，以1~2个正确选项为宜。每节课2~3次即可，不宜过多，难度也不宜过大。

3、引导型互动

       这种互动更适用于课程中难度较大，需要对问题进行多方面思考或者知识点较深、步骤较多的知识问答，类似于线下教学中的小步调提问。在培升在线“名片直播”中，教师可以通过与学生连麦进行引导提问。

       例如，把一个问题拆解为几个部分，一步一步引导学生进行分析解答。

       这种互动在我们线上课中是每个老师必须掌握的一种教学方式，它能够充分体现教师在教学设计环节的精细度，体现一个教师是否具有一定的教学资质。建议引导型互动在每节课使用中不多于2个，每次的引导步骤需要清晰明确、具体到细节。

引导性互动的四个步骤

4、奖励型互动

       奖励型互动在大班课中不宜实施，更适用于班级人数偏少、学生年龄段偏小的小班课。它的主要目的是通过奖励以促进学生集中注意力，保持最好的学习状态，可以和课堂中的大部分活动结合起来。

5、承诺型互动

       这种互动的目的是：期望与学员在某些方面达成一致，如告知后续有课程，引导回复、提醒学员遵守课堂规则、学员保证课程作业完成等情况。

       大家要注意，此种互动不宜过多，一次课1次互动即可。引导学员给出一致性答复，如"明天下午14:00，不见不散”等。

       互动是把握学情的一个重要手段。在师生互动中，任课教师可以了解学生的学习情况，并根据学生学习情况来推进教学进度；适当的互动能够提高学生课堂注意力，保持良好的学习状态。没有互动的网课还不如自习，因此各位教学主播们要提前设计好线上授课思路，增强互动性，确保线上授课能有良好效果。

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