（图源：中国网）

       4月11日，国务院联防联控机制召开新闻发布会，针对公众关心的中考、高考能否如期举行等问题，教育部体卫艺司副司长刘培俊做了详细介绍和解答。

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       “2021年全国高考将于6月7日至8日举行。”教育部已印发《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求各地教育部门和学校提前谋划。

       所以，考生们并不需要太过担心疫情对高考的影响，而是要将主要精力集中在备考上。

       临近高考，大家最为关心的就是高考的命题方向和命题原则，这也决定了考生们应该将复习重点放在哪里。只有把握高考命题的标准和趋势，才能举重若轻和事半功倍！

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       小编根据《课程标准》、《中国高考评价体系》以及近期教育部发布的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》等文件精神，汇总了有关2021年高考命题的六大要求和十项原则，帮助大家了解高考命题方向。

一、教育部《通知》要点

（图源：教育部官网）

        前不久，教育部发出的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》指出：

        在深化考试内容改革方面，2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。

        要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

        各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。

二、2021高考命题六大要求

        2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”，做精“服务选才一把尺”，树好“引导教学一面旗”，做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。

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        各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。

要求1

        试题设计不超出《新课程标准》《中国高考评价体系和说明》和教材要求。

要求2

        试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。

要求3

        试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。

要求4

        试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。

要求5

        选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。

要求6

        非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。

三、2021高考命题十大原则

1. 方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际

        高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。

2. 考查基础，变换情景，设问科学，注重创新

        高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。

3. 入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难

        高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。

4. 材料在外，答案在内，考查思维，体现能力

        高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。

5. 体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋

        命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。

6. 起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评价体系

        比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。

7. 重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考

        重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。

8. 共性好考，个性难考，试题开放，探究创新

        高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

9. 小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透

        试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。

10. 掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用

        只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

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