新冠疫情爆发以来，各地学校响应国家号召，纷纷采取延迟开学，采用在线授课模式，帮助孩子在家学习，做到了“停课不停学”。期间，各省市教育部门加大了网课力度，让任课教师必须讲透知识，讲全内容，开齐科目，绝对不允许影响学生的学习质量。为了强化老师对学生的管理，部分学校老师还采取了“线上批改作业”的方式，甚至有的学校还制作了非常详细的作息时间表，帮助学生规范平时的生活。应该说，疫情期间，各地老师在教学和学生管理上的努力是值得我们肯定和点赞的。

    疫情给学生成绩带来分水岭

    但本次疫情对孩子的学习影响还是很大的。以前线下授课时，老师可以随时通过孩子们的眼神、肢体动作等判断学生是否听懂了、注意力是否集中等。现在课程突然搬到线上，老师面对的不再是学生，而是一个摄像头，没有了老师的监管，学生两极分化差别特别严重：自控力强的孩子成绩依然很出色，而自律能力比较弱的同学就可能会出现上课开小差走神等情况，甚至有的学生上课期间拿着手机玩游戏、聊天，成绩下滑和学习效果下降是在所难免的。

    学生成绩一环扣一环不可耽误

    即使五月份之后，部分省市能够陆陆续续正常开学，但就剩不到半个学期时间，很多学校为了完成教学任务而加快教学进度，导致学生根本无法打牢基础，这对学生的损失是非常大的，长期下去对孩子很不利，将会导致许多严重后果。因为知识是连贯的体系，就如同盖房子需要打地基一样，地基不牢，上层建筑不可能稳定，因此对孩子以后的学习也将产生很大影响。

    众所周知，现在社会竞争压力越来越大，幼升小靠“划片”，小升初靠“划片+摇号”，初升高靠“指标到校+直升+中考”，高升大学靠“学区房+重点高中”，回看孩子升学的漫长路程，可谓是一环接一环，非常惊心动魄，只要一环出现问题，接下来就可能会环环都出问题。就拿英语来说，从语音、词汇到语法，整个教学体系是一环扣一环不可分割的，举个例子，比如你四年级可能学习A这个语法，到了五年级学校会安排你学习B这个语法，对于A这个语法的讲解只能是一笔而过，而题目中所有与A相关的语法只能是过去式，如果你当初没有学好A这个语法，做题时势必会模棱两可，成绩也会大打折扣。

    科学方法助力学生成绩上新台阶

    而中小学正是孩子打基础的时候，如果孩子因为疫情影响出现成绩掉队，那是十分可惜的。面对这种情况，培训机构老师看在眼里疼在心里，整个上半年都在养精蓄锐、铆足干劲为暑期培训添砖加瓦，试图以给孩子暑期“开小灶”的方式为孩子夯实基础，通过不断输入科学学习方法和技巧，以便能让孩子有进步的机会，最大限度的提高成绩，缩小与同学们的差距。

    虽说英语学习需要时间的积累，但如果方法得当，暑期实现快速翻盘、抄近道也是可能的。就拿读单词来说，很多学生对开口说单词比较头疼，如果采用马承“小三位一体”教学法，语音快速过关后，记单词就会变得相当轻松。马承“小三位一体”教学法把字母名称音、英语音素和国际音标融为一体，简化了语音教学过程。在短短的时间里，学生    做到了熟记字母、熟读音素和熟用音标，并能根据开音节、闭音节及字母组合的规则读单词，使学生走出了一条“看字母读单词”的捷径，从而在初学阶段就打下了良好的语音基础和准确读生单词的能力。学生可以用暑假时间，用马承老师的“小三位一体”教学法来尝试一下开口读单词，小编为大家推荐两本教材，《直呼式韵律英语2.0》和《英语语音过关3.0》。

    马承英语语音教材介绍

    1.《直呼式韵律英语2.0》

    本套教材系统采用了我国著名英语教学法专家马承老师发明创造的“直呼式韵律英语教学法”理念。该教学法立足于我国国情，将教法、学法、教学内容融为一体，彻底改变学生“见其形不能读其音，读其音不能想其形”的文盲英语学习状态。马承老师只用一节课就能让小学一年级学生学会26个字母的基本发音，会拼读80个单词。

    本套教材三条教学线，即英语感知线、英语认读线、英语歌曲线贯穿教材始终，适合学前班和小学一二年级学生及夏令营集训使用。

    教材培养目标是让孩子具有独立拼读规则单词的能力，认读205个单词；能正确使用20个核心句型；会唱16首歌曲；能看懂并表演2个语音小故事。

    2.《英语语音过关3.0》

    多年来，“见其形不能读其音，读其音不能想其形”的文盲式英语困扰着英语初学者。“字母、音素、音标三位一体教学法”成功而又巧妙地解决了英语学习的最大难题。该套教材正是因为充分运用了马承教学法的迁移规律，利用学生在学习英语之前已经掌握的实际能力来激发潜在能力，让学生能够高效、快速学习。同时，本套教材又解决了预习单词的难题，小学中高年级、初一学生只要用十余个学时就可初步语音过关。

    教材培养目标是让孩子学会20个元音，28个辅音；能正确拼读156个单词；能表演14个小故事，适合小学三年级及以上学生使用。